Jeu concours Ma Petite Planète en images
Après trois semaines intensives de défis à réaliser, notre classe a obtenu le classement suivant: 198ème sur les 1118 classes (de la TPS/PS au Ce1) inscrites!
Bravo à tous pour votre participation!
Voilà un petit résumé en images des défis réalisés:
défi 1 > Réaliser deux soupes de couleurs différentes à partir de légumes de saison: une verte et une orange
défi 2 > Cuisiner un plat traditionnel d’un autre pays
+ défi 3 > Cuisiner un plat (entrée, plat ou dessert) 100% végétal et équilibré
défi 4 > Raconter à une personne adulte de son entourage les défis faits et expliquer pourquoi on fait cela…
défi 5 > Chanter une chanson sur la protection de la planète avec sa classe :
‘Faut trier les déchets’ de Marie Henchoz
défi 6 > Faire un câlin à un gros arbre
défi 7 > Faire une balade en nature avec son entourage
défi 8 > réaliser une fresque murale sur le thème de la biodiversité avec sa classe (en cours de réalisation), mettant en avant les espèces locales (photos)
défi 9 > Trier les moyens de transports deux par deux selon la quantité de fumée (CO2) qu’ils produisent (voir fiche dans le classeur)
défi 10 > Utiliser ses pieds, son vélo ou sa trottinette (ou en emprunter), pour aller à l’école, à la boulangerie, à la pharmacie, faire des courses, aller jouer chez ses copains et copines… qui sont à moins de 2 ou 3 km de chez soi !
défi 11 > Commencer à comprendre le tri des déchets avec un jeu de loto
défi 12 > Réaliser une décoration à partir de déchets ou de matériaux de récupération
défi 13 > Ramasser les déchets autour de l’école avec sa classe
défi 15 > Identifier les appareils qui nécessitent de l’électricité pour fonctionner et les éteindre quand ils ne sont pas utilisés: quels appareils sont branchés sur le secteur, dans quels appareils et jouets doit-on mettre des piles?
défi 16 > Observer le ciel de nuit, dire si on voit une, deux, trois, … un peu ou beaucoup d’étoiles, dire si on voit la lune et si elle est ronde ou non. Si aucune n’est visible, essayer d’expliquer pourquoi (se renseigner sur la pollution lumineuse).
défi 17 > Prendre une douche de 5 minutes maximum plutôt qu’un bain. Ne pas hésiter à utiliser un minuteur, un sablier ou les aiguilles d’une horloge pour montrer le temps qui passe à votre enfant.
défi 18 > Apprendre une phrase en LSF: Joyeux Noël!
défi 19 > Passer une soirée (= du retour de l’école à l’heure du coucher) sans écran !
défi 20 > Citer les pouvoirs magiques des arbres (travail fait à partir de lectures d’albums, visionnages de documentaires):
– les arbres sont les maisons de nombreux animaux,
– les arbres absorbent la fumée (CO2) et la transforment en bon air pour qu’on respire mieux,
– les arbres aspirent l’eau de la pluie et évitent ainsi les inondations,
– les arbres nous protègent du soleil et de la chaleur,
– les arbres peuvent nous donner du bois pour faire du feu et ainsi nous chauffer, pour fabriquer des meubles, des maisons et du papier…
=> Les arbres, il faut en prendre soin!
défi 21 > Créer un calendrier des fruits et légumes de saison à afficher sur le réfrigérateur
défi 22 > Réaliser une œuvre éphémère dans la Nature avec les matériaux trouvés sur place
défi 23 > Regarder un film ou court-métrage sur l’environnement en classe:
Ma Petite Planète Verte (Un programme de 5 courts-métrages qui permettront aux enfants de comprendre qu’au quotidien, les actes de chacun pourront sauver la planète !)
défi 25 > Découvrir un livre sur la préservation de la nature et du vivant
(Voir liste des albums lus dans le classeur de travail)
défi 27 > Créer un herbier avec les végétaux ramassés sur le chemin de l’école
défi 28 > Découvrir ou redécouvrir les 5 mots magiques pour la »journée du merci »:
– Bonjour,
– S’il te plaît,
– Merci,
– Pardon,
– Au revoir
défi 29 et 30 > Planter des arbustes fruitiers dans le jardin pédagogique, les protéger en ramassant des feuilles d’arbre et en les déposant à leur pied pour faire comme une couverture,…
… travailler le lancer loin et haut en formant des boules de feuilles d’arbre tombées et en les jetant le plus loin possible dans le jardin de la cour de récréation pour nourrir les animaux qui vivent dans la terre et pour sécuriser la cour qui devient glissante avec les feuilles mouillées.
